ЮрНаука. Методики викладання права: 7 порівняльних аспектів
09.04.2009
В’ячеслав Бігун, к. ю. н., науковий співробітник Інституту держави і права ім. В. М. Корецького НАН України, доцент Київського університету права НАН України, голова Координаційної Ради молодих юристів України при Міністерстві юстиції України
Тези доповіді на науковому семінарі «Порівняльне правознавство: сучасний стан і перспективи розвитку» 9 квітня 2009 року
Доповідь на запрошення Американської асоціації юристів / Ініціативи з верховенства права (АBA/ROLI) в Україні
1. Роль права і правників у суспільстві
Україна: верховенство політики (доцільності, влади, держави) над правом (справедливістю, індивідуальною свободою, індивідом/особистістю)
США: верховенство права: rule of law not the rule of men (панування правових норм як загальної волі понад панування індивідуальної волі, сваволі)
Відповідно: другорядне значення права і правників у суспільстві. Правники поважаються не за приналежність до правової сфери, а особистий вплив, індивідуальні досягнення
Методика: немає першочергового значення
2. Що? Право як навчальна дисципліна і наука
Україна: право- і державознавство (юридична наука) – система знань про об’єктивні закономірності виникнення, розвитку та функціонування право і держави, їх місце і роль у суспільному житті
Німецький вплив / Пошук істини
США: право як інструментальна юриспруденція (як вирішувати правові проблеми, „як мислити як юрист”)
Методика: акцент на науковому чи практичному підході
3. Хто? Кого? (Модель юриста)
Україна: „універсальний юрист”
США: адвокат
ФРН: суддя
Методика: модель також зумовлює зміст навчальної програми, спрямованість чи „розмитість” методики
4. Де? Специфіка правової системи і методика
Україна: вагома роль закону як джерела права
США: істотна роль прецедентного права
Методика: законознавство чи “кейс-система” (аналіз справ) викладення “предмета”
5. Як? Загальний методичний підхід
Україна: навчання (інструктивний підхід)
США: вивчення (акцент на самостійному вивченні)
Методика: наставництво понад вільне оволодіння
Як? Підходи до викладання (загалом)
1. Текстуальний підхід вивчення права як законодавчих і підзаконних пр. текстів як самостійного предмету
2. Соціо-правовий підхід полягає у вивчення права як соціального явища. Основа: соціологічні та інші дослідження про соціальну зумовленість та ефект правових явищ у суспільстві
3. Критичний підхід
a. оціночне вивчення права з певних позицій
b. детальний аналіз права, пр. норм чи явищ, з певних підходів
c. критична оцінка чинного права з позицій «ідеального» права
6. Як? Методика викладання юридичних дисциплін (у класах)
Україна: лекція як домінуюча методика навчання потрібному
США: метод Сократа як спосіб діалогічного пошук / “народження” знань
Методика: роль викладача: авторитет (-тарист) чи повивальна бабка; інтерактивність; дослідницький характер
7. Контроль і результат
Україна: сукупність знань / іспит на знаєш/не знаєш („що”)
США: цінності (знати цінності професії), навички („як”), знання (що?)
Методика: навчання знанням чи оволодіння навичками / знати й вміти. Професіоналізм (США) як характеристика особистості, сформована професійними знаннями, „етичним” характером та „спроможністю” (fitness) бути юристом
Дякую за увагу!
•Детальніше в монографії: Бігун В. С. Юридична професія та освіта: досвід США у порівняльному правознавстві. – К.: Юстініан, 2006.
•Інші публікації: ЮрСлава: www.bihun.info/publications
•Адреса для спілкування:> vsbihun@hotmail.com
© В’ячеслав Бігун, ЮрСлава, 2009
